학교교육을 통하여 학생 개개인의 개성과 수월성을 실현하고자 할 때, 당위적으로 요구되는 교육 현상이며 학교 교육 본연의 모습으로 복귀하기 위한 노력의 하나로 볼 수 있다. 재량활동은 제7차 교육과정에서 추구하고 있는 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육과정 편성․운영’의 실현을
운영의 융통성 제고
- 재량활동에 배당되는 시간을 교과에서 사용하거나, 주당3시간 이상 시수의 교과 배당시간을 재량활동에서 사용할 수 있으며, 재량활동의 하위영역별로 시수가 고정되지 않아서 학교 자율에 따라 융통성있게 운영할 수 있다.
다. 특별활동영역에서의 특징
7차 초등학교
재량활동을 근착시켜, 그 위상을 확보하기 위한 이론적 배경으로 기능하고 있다. 이러한 아이디어들은 학습자 중심 교육을 창출해 나가는 과정에 있어 참여자들의 부단한 변화 추구를 의미한다.
Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 인성교육 사례
1. 전시학습 확인 및 학습동기 유발
◉ 전시학습 상기
특징으로 하는 세계’에서 ‘신경제의 시시각각으로 변하는 카멜레온적 가치 대신에 의무, 신뢰, 헌신, 목적 등과 같은 장기적 가치’에 대한 향수를 불러일으켰다.
또한 김용일은 그의 저서 ‘위험한 실험 : 교육개혁의 정치학’에서 5.31교육개혁안의 정당화논리를 분석하면서 경제학 용어 일색인