하고 발견의 즐거움을 맛보도록 하는 것이 효과적이다.
이렇게 언어 습득이라는 영어교육의 특성으로 볼 때, 영어 학습에 흥미를 가지고 집중할 수 있게 하고 배운 영어를 잊지 않게 하려면 교수․학습 활동에서 반복 학습과 다양한 교수법의 적용 및 자료의 활용을 적절히 해야 할 것이다.
개선되어야 한다는 것이 제7차 교육 과정의 핵심으로 이해하면 되겠다. 3, 4학년의 주당 수업 시수 1 시간만으로는 심화/보충 수업 운영이 어렵다고도 할 수 있겠으나, 제7차 교육 과정에서 수업 시수를 줄인 것은 재량 활동 시간 확대에 따른 조치였다. 학교 여건에 따라 재량 활동 시간을 영어 시간으로
초등영어의 성격을 담아 아동들이 일상생활에서 활용할 수 있는 자료, 활동과 과업 중심의 자료, 학습자의 관심과 흥미를 지속적으로 유발시켜 줄 수 있는 자료제작의 필요성을 느끼게 되었다.
각 학교마다 English Zone을 설치하여 운영하고 있는데 아동들이 쉽게 접근할 수 있는 장소에 영어만 사용하는
수행하게 할 수 있다. 그림카드의 그림은 학생들 모두가 볼 수 있도록 크고 간단하게 그려야 한다.
3. 낱말 카드(Word flash card)와 문장 카드(Sentence flash card)
이것은 주로 영어의 읽기와 쓰기 기능의 교육에 관련하여 많이 쓴다. 그림 카드의 뒷면에 낱말을 써 놓아, 그림 카드와 낱말 카드를 한 장으로 만
영어로 정보를 구하고 제공함으로써 영어를 익히도록 한다.
과제 수행형 교수법의 원리와 방법을 이완기는 다음과 같이 말하고 있다. 학생이 보다 즐겁게, 보다 효과적으로 영어를 배울 수 있도록 영어로 옆의 친구와 이야기할 수 있는 목적, 이유, 조건을 제공해 주고 머리 속으로나 육체적으로 영어