초등교육은 초등교육 본래의 모습이라고 할 수 없다.
한편 초등교육은 초등의 또는 초급의 교과지식을 제공함으로써 그 이후의 교육을 받을 수 있도록 학습자를 준비시키는 교육으로 성격을 규정하고 있다. 그렇지만 초등교육은 본래 학습자가 평생에 걸쳐 수행해야 하는 자기주도적 학습활동의 수행
Ⅰ. NIE(신문활용교육)활용수업활동(교육활동) 사례
1. 이야기 꾸미기
‧ 마음에 드는 신문 그림을 오린다.(그림 장수 : 수준에 따라)
‧ 오린 그림의 연관성을 생각하여 제목을 정한다.
‧ 그림의 순서를 정한다.
‧ 창의적으로 이야기를 꾸민다.
2. 내가 좋아하는 물건 광고 만들기
하기 위하여 동기유발의 지도가 실시되어야 한다.
둘째, 도서를 올바로 선택하지 못함으로부터 일어나기 쉬운 흥미의 편중을 막고 홍수와 같이 범람하는 매스컴의 소용돌이 속에서 자신의 욕구를 충족시키고, 조화를 이룬 다방면의 흥미를 발달시키기 위한 정보 자료 선택의 지도가 있어야 한다.
교육과정’의 구조와 내용은 매우 체계적으로 짜여져 있었다. 제6차 교육과정에 처음 신설한 제 3의 편성 영역인 ‘학교재량시간’은 ‘재량 활동’이란 이름으로 바뀌어 시행되고 있다. 초등학교교과의 수와 이름이 ‘국민 공통 기본 교육과정’의 체제에 맞추어 일관성 있게 조정하는 것이 합리적
교육에서도 그 근본을 뒤흔드는 급진적인 관점이다. 동시에 학교교육의 새로운 질적 도약을 일으키는 역사적인 계기를 이루는 새로운 교육의 관점이기도 하다.
교사의 교육활동은 궁극적으로 학생의 학습이 제대로 이루어지게 하는 데 그 목적이 있다. 그러나 기존의 교수활동은 아동의 학습 과정에