교육과정을 운영하도록 하였다.
따라서 학습 내용의 위계가 분명하고 학급 학생들의 능력차가 심하게 나타나는 수학과는 단계형 수준별 교육과정으로 편성․운영하고, 비교적 개인별 능력차가 심하게 나타나지 않는 국어, 사회, 과학, 영어과는 심화․보충형 수준별 교육과정을 편성하여야 한
. 재미있는 수학 공부(WBI 자료)
아동들의 흥미를 유발시키고 학습자의 개인별 수준에 따라 개별화가 가능하며 수학적 사고력과 전이력을 높일 수 있다.
나. 혼자서도 잘해요
학습지, 평가지는 반코팅지를 사용하여 제작함으로써 학습자가 연필을 마음놓고 사용하고 지울 수 있는 반영구적 자료이다.
Ⅰ. 수학과 성취도평가 지도자료(교수자료)
1. 목적
가. 기본 과정의 성취 수준을 측정할 수 있는 성취도 평가 프로그램 및 문항을 개발한다.
나. 성취 기준에 못 미치는 학생을 위한 보충 학습 프로그램 및 문항을 개발한다.
다. 성취 기준에 도달한 학생을 위한 심화 학습 프로그램 및 문항을 개발
강화될 것으로 기대하고 있다. 또한, 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어 등 10개의 기본 교과로 조직하였고, 초등학교 1, 2학년은 5~6개의 교과로, 3, 4학년의 교과는 9개 교과로, 5, 6학년은 국민 공통 기본 10개 교과로 함으로써, 교과 구조의 점진적 확대를 도모하였다.
교육이 이루어지기를 소망하는 것이다.
특히 우리의 초등학교 학급은 선천적 재능, 사회문화 및 가정 환경, 신체적 발달조건, 학습능력 등 여러 요인에서 다양한 개인차를 가지고 있는 아동들로 구성되어 있다. 이러한 개인차를 고려함이 없이 학생들을 동일한 평균 수준의 집단으로 삼고 동일한 내용