1. 단원명: Lesson 7. Sorry, I ca1. n't
2. 단원의 개관
‘무엇무엇을 하자’고 하는 제안의 표현은 우리의 일상생활에서 흔하게 쓰이고 있는 기본적인 의사소통의 수단이다. 특히 어린이들은 친구들과 함께 놀면서 이것을 하자, 저것을 하자는 표현을 어른들보다 더 빈번하게 사용함을 주위에서 쉽게
Ⅰ. 서론
어린이의 발달을 단계적으로, 나이 별로 정확하게 설명하기는 쉽지 않다. 그러나 일반적으로 초등학생들을 학년의 발달에 맞게 특징들을 기술할 수는 있다. 이런 특성들이 초등영어 교육에도 매우 밀접하게 관련이 되어 있다.
1995년 11월에 공포된 초등학교 영어과 교육과정의 기본 성격과
Ⅰ. 서론
초등영어과 교육과정은 종합적 교수요목의 요소들이 많이 포함되었다. 특히, 문자지도와 관련된 항목이나 내용은 종합적 교수요목의 단면을 보여준다. 그러나 이상적인 교육과정을 지향하기 위해서는 종합적 접근과 분석적 접근의 통합이 요구되는 것은 물론이다.
영어과 교육과정은 ‘
초등 학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 영어 등으로 세분화되었으나, 초등학교 3학년에서 고등학교 1학년의 학생들에게 공통적으로 적용되는 “국민 공통 기본 교육과정”의 체제 속에 포함되었다. 따라서 이 체제 속에서는 초등영어과 교육과정에서 강조되었던 “기능적 교수요목”(functional syllabuses
초등학교에서는 음성 언어 중심으로 하고, 문자 언어는 보조 수단으로 사용할 것과 소리와 의미의 식별, 소리와 문자의 관계, 말의 연결, 말의 속도에 따른 음운 변화 및 자연스런 발화 등에 도움이 되는 언어를 사용할 것을 밝히고 있다. 학년별 단계별 성취 기준에서 3학년은 듣기와 말하기의 음성 언