놀이치료과정은 치료자와 아동간에 형성된 신뢰관계를 바탕으로 눈에 보이지 않는 내적인 과정이 이루어지기 때문에 간단히 요약하여 설명하기 어려운 특성을 갖고 있다. 그런 이유로 학자들에 따라 약간씩 다른 과정이 소개되고 있다. 일반적으로 4개의 단계를 거친다고 보는 사람이 있고(west.2002), 5
I. 치료목표
Bowen 가족치료의 궁극적인 목표는 여러 세대를 통해 반복되고 있는 가족과정과 구조를 파악하여 원가족에게서 자기 분화를 높여 가족체계를 변화시키는 것이다.
자기 분화를 이룬 사람은 감정과 사고를 분리할 줄 알고 핵가족 및 확대가족과의 유대를 끊지 않으면서도 독립성을 발달시
치료자는 이와 같은 대인관계적 모형으로 문제를 바라보는 것이 무엇보다 중요하며, 이러한 관점은 치료를 용이하게 해 준다.
2. 가족치료의 특징 가.병리적인 초점의 차이
전통적인 개인치료에서는 문제의 원인을 개인에게 두고 정신내면의 과정에 보다 많은 관심을 기울여왔다. 반면, 가족치료에
사람의 능력을 강화시키는 것에 중점을 둔다. 자신의 현실을 만들어 간다는 구성주의(constructivism) 사고방식의 논리적 연장으로 보인다. 간결함과 결과 주장의 신뢰성에 약하다. 치료과정에서 대부분에서 거의 어떤 문제도 성공적으로 다뤄질 수 있다는 인상을 줄 정도로 너무 자신 만만한 측면이 있다.
대한 지식의 증가와 함께 많은 병원에서 치료양식의 하나로서 받아들여지기 시작하였다. 음악치료에 관한 최초의 교육은 1944년 미시건 주립대학에서 시작되었으며, 1946년 캔사스 대학에서 처음으로 음악치료의 학위 프로그램이 개설되었다. 이후 여러 대학에서 음악치료 학위과정을 개설하고 있다.