코메니우스의 유아교육사상에 대한 기독교적 조명”은 실제로 코메니우스에게서는 해당하지 않는 주제라고 해야 할 것이다. 그럼에도 불구하고 코메니우스의 유아교육사상을 기독교적으로 조명해야한다면 그것은 유아교육부분만을 따로 떼어 생각하기보다는 전체의 맥락에서 이해하는 것이 중요하
대한 관점은 존재하였다. 물론 아동발달에 대한 객관적 ․ 과학적인 연구 결과에 기초한 것이 아니라 관념적인 것이었다. 아동의 발달단계에 대한 언급은 고대 그리스 시대에서부터 그 내용을 찾아볼 수 있다. 아리스토텔레스(Aristoteles니 7년을 주기로 구분한 발달단계, 코메니우스(J. A. Comenius)에 의
1. 유아교육사상가 코메니우스
(1) 생애와 저서
코메니우스는 1592년에 현재의 체코슬로바키아인 모라비아에서 태어났다. 교회와 성경에 대한 종교적 믿음 속에서 성장했으나 어린 시절에 부모를 여의고 잘 보호받지 못했기 때문에 라틴어를 배울 기회를 갖지 못했다. 뿐만 아니라 나이도 많고 또한
코메니우스(1592~1670)
감각적 실학주의자로 전통적인 언어 위주의 교육에 반대하여 직접 볼 수 있는 실물이나 표본,사진,모형등 구체적 사물을 제시하여 유아가 감각을 통해 사물을 인식한다고 생각하였다.(안인희,1984)
코메니우스는 교육을 통하여 유아가 자신의 특정한 문화적 여건과 조화를 이룰 수
코메니우스의 모성교육의 중요성에 대한 언급 이후로 강조되어 온 부모교육의 필요성은 과학적, 객관적 사실에 기초한 부모교육의 중요성에 대한 논의와 함께 그 필요성이 더욱 부각되고 강조되고 있다. 특별히 현대사회에서는 빠른 사회적 변화, 아동 발달에 대한 새로운 관점의 출현, 가족의 생애 주