수준의 첫 번째 단계인 3단계는 대인간 조화 혹은 착한소년소녀지향의 상호 관계의 특성을 갖는다. 도덕성발달 3단계의 청소년은 옳은
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2. 착한소년소녀이론이 청소년지도에 주는영향에 대한 견해
착한소년소녀이론은 청소년지도에 있어 권위가 배제된 수평적 토론 관계가 형성될 수 있
이론을 통한 교육을 실시했을 때의 효과는 논쟁적인 딜레마 토론을 통해 인지적 비평형을 유발시켜서 도덕성이 단계 상승을 할 수 있다는 것이다. 물론 여러 가지 한계점이 분명히 존재하지만 콜버그의 도덕성발달이론이 도덕발달 분야에 미친 영향은 지대하다. 지금부터 가드너의 중다지능이론과 콜
아동들은 Freud가 말하는 오이디푸스 콤플렉스나 엘렉트라 콤플렉스를 경험하지 않았을 것이고 그러므로 성숙한 초자아를 형성하지 못하였다. 따라서 Freud 이론의 도덕적 정서의 중요성에 대한 주장은 받아들일 가치가 있지만 오이디푸스 콤플렉스에 의한 도덕발달 설명은 문제가 있는 것으로 보인다.
1. 전도덕단계
Piaget에 의하면 유아기 아동들은 규칙을 의식하고 있지 않거나 관심이 없다. 공기놀이 게임에서 이들 전도덕단계의 유아들은 이기려는 의도를 갖고 체계적으로 놀지 않는다. 대신 이들은 자기들 나름대로의 규칙을 만드는 것으로 보이며, 게임에서 중요한 점은 서로 번갈아 하고 재미있