Ⅰ. 서 론
천성에서 사람을 인간계에 보낼 때는 각자 지능과 소질 능력이 다르게 하여 태어나도록 했다. 또한 성격도 각자 다르게 타고 났다. 그와 관련하여 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달단계이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론을 주장하였다. 콜버그는도덕성발달단계이론에서 주장하기를 도
Ⅰ. 서 론
사람을 하늘에서 인간계에 보낼 때는 각자 지능과 소질 능력이 다르게 하여 태어나도록 했다. 또한 성격도 각자 다르게 타고 났다. 그와 관련하여 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달단계이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론을 주장하였다. 콜버그는도덕성발달단계이론에서 주장하기를 도덕
도덕성 그리고 자율적 도덕성으로 양분한 것을 도덕성발달을 지나치게 단순히 본 것이라 생각하며, 피아제가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 더 나아가 성인까지 확대하여 도덕성발달수준을 3수준 6단계로 확대하여 제시하였다.
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해
도덕성발달단계이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 인지적 수준에 기초한 도덕교육을 어떻게 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 주고 있다. 이에 본론에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고자 한다.
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2. 에릭슨의 성격발