학습경험의 선정
목표를 달성하기 위하여 어떤 학습경험을 제공해야 하는가?
3단계
학습경험의 조직학습경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가?
4단계
학습 성과의 평가
목표가 달성되었는지를 어떻게 알 수 있는가?
• Tyler의 모형의 특성
- 처방적 모형: 교육과정개발자들이 교육
교육과정 실험인 타일러의 ‘8년 연구’ 프로젝트는 교육과정모형의 이론화, 체계화 한데 의의가 있으며 교육계획을 국가적 차원에서 수립하고 교육의 수준을 높이는데 일조하였다.
타일러의 교육과정개발 원리는 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 네 가지 요소로 나눌
1. 타일러의 교육과정개발모형
학교에서 가장 많이 사용되는 교육과정모형으로 타일러의 교육과정개발모형이 있다. 이러한 타일러의 교육과정개발모형은 처방적 모형으로 교육과정의 개발의 단계는 아래와 같다.
교육목표 선정 → 학습경험선정 → 학습경험조직 → 학습성과의 평가
먼저,
1. 개관
타바(Hilda Taba)는 타일러(Tyler)의 모형을 보완하여 교육과정개발모형을 제시하였다. 타바는 타일러(Tyler)의 모형이 현장과 괴리가 있음을 지적하고 보다 현실적이고 이론과 실제가 연계될 수 있는 교육과정개발체계가 있어야 한다고 보았으며 이를 위해 교육과정이 교사에 의해 개발되어야 한
학습경험이 단계적으로 깊어지고 넓어져서 경험이 계속적으로 축적
되는 것을 의미한다. (확대 및 심화)
(3) 통합성 : 교육과정의 내용을 수평적으로 연관시키는 것
3) 조직에 필요한 요소
New York의 Dalton 학교의 사회과 교육과정 위원회에서 개발한 조직요소는 개념, 가치, 기술이라