1. 교육(敎育)의 개념(槪念)과 정의(定義)
교육에 대한 개념(槪念)과 정의(定義)는 개인(個人)과 시대(時代), 그리고 사회적 배경(社會的 背景)에 따라 서로 다르므로 한마디로 정의하기는 어렵다. 그러나 교육이라는 행위가 인간의 다른 행위와 어떻게 구분되는가를 살펴보면 그 해답의 실마리가 쉽
Ⅰ. 서론
태권도장은 한국의 수많은 어린이들이 건강과 인성교육을 목적으로 수련하는 장소이며, 그 수련생들에게 커다란 영향을 미치는 곳이다. 또한 태권도지도에 있어서 지도자가 교육적으로 차지하는 비중은 어느 종목보다도 많은 영향을 미칠 수 있으며, 지도자의 유형과 자질, 지도목표, 지
태권도는 국민 모두에게 보급할 수 있는 적합하고 바람직한 사회체육이라 할 수 있다. 그러나 태권도의 급격한 발전과 변화로 인하여 한편으로는 여러 가지문제들이 제기되기 시작하였다. 이철원(2003)은 태권도의 사상과 철학의 부족, 태권도 발전의 소프트웨어라고 할 수 있는 전문적인 지도자와 제도
지도자 연수과정이 개설되었다. 1998년에는 3급 외국인 사범지도자 연수과정도 개설되었다. 2005년에는 사범 지도자의 완성이라고 할 수 있는 1급 사범지도자 과정도 개설되었다. 국기원 지도자 연수 과정을 통해 사범지도자의 교육에 체계화와 이론화, 실기화 되었으며, 국내?외 사범의 태권도지도에 통
Ⅰ. 서 론
태권도를 하면 할수록 신체가 단련되고 운동의 강도가 높아지게 된다. 그런데 이를 잘 활용하고 남용하게 되면 남의 신체에 위협을 가하고 또한 그들의 생명까지 해할 수 있는 극단적인 상황에 까지 갈수도 있다. 따라서 태권도를 행하는 태권도인은 무도로서 그에 다른 인격함양이 더욱 요