Ⅰ. 언어문화교육
언어문화교육은 어떤 점에서 그 구성 자체가 통합적 성격을 띨 수밖에 없다. 그러나 통합이라 해도 기능적 통합이냐 생성-비판적 통합이냐 하는 틀은 정확히 해야 할 것이다. 문화교육이 새로운 교육 패러다임으로의 전환이라고 말하는 것도 바로 이런 점에 기초한다. 현행 국어가 통
Ⅰ. 개요
문화교육은 교육위기를 공교육 내부에서 극복하려는 진보적 기획이다. 우리는 정규교육 외곽에서 부분적인 대안교육을 실천하자고 제안하는 것이 아니다. 문화교육은 공교육의 교육목표와 교육과정, 평가 등 교육 전반의 틀을 개혁하자는 운동이다. 문화교육운동은 따라서 ‘지식사회’,
들어가며
세계 최대의 도서 국가인 인도네시아의 국가 개요와 인도네시아 사회와 문화의 특징(다양성과 통일성) 그리고 인도네시아 내의 여러 가지 정책과 문제점, 해결방안에 대해서 간략하게 알아본다.
1. 국가 개요
가. 공식 국명 : 인도네시아 공화국
나. 국토 면적 : 192만㎢. 17,508개의 도서로
Ⅰ. 개요
통일교육은 어느 일방에 의해 독점되어서는 진정한 통일에 대한 관점을 학생들에게 제시할 수 없게 하는 것이다. 또한 첨예한 통일교육의 논쟁은 하나하나 해결하려는 의지가 필요하다. 그 문제 중 하나는 민족의 안보문제와 민족의 평화문제일 것이다. 통일교육에 대한 보수적 측면은 안보
남북한 문화통합의 방향
1) 남북 문화공동체 형성을 위한 문화 인식의 전환
남한사회에는 여전히 남한의 시각으로 북한의 문화를 조망하는 버릇이 있다. 북한의 문화는 사실관계 여부를 떠나 특정한 이미지, 즉 정치에 의해 과잉 규정된 것으로 나타난다. 이 대비를 통해 남한은 상대적으로 순수한