활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다.
일곱째, 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다.
여덟째, 입시 중심, 교과서 중심의 잘못된 학교 교육 체제에서 탈피하여 교육과정 중심의 학교 교육으로 전환시키기 위한 것이다.
아홉째, 지역이나 학교 실정에 알맞게 학교 교육과정을 창의
통일에 대해서 배워야 한다. 남·북한의 통일을 이루는 사람들은 바로 우리의 아이들일 것이기 때문이다.
2)단원의 핵심 목표
·통일의 필요성과 통일을 위해 노력해야 할 일에 대해서 알 수 있다. (인지적 측면)
·분단국의 통일 과정에 대해서 알고, 우리 나라의 통일 과정에 대해 생각해 볼 수 있
통일교육을 하도록 해야 한다. 뿐만 아니라 통일교육이 제대로 이루어지기 위한 학습자료 개발 및 구입에도 관심을 쏟아야 한다.
각급 학교 통일교육 실태조사와 활성화 방안 연구(한국 교육개발원)에 의하면 ‘통일 및 북한 관련 정보원’으로서는 언론매체가 90%이며, 학교 교육은 6%에 불과하다고 통
조사하고, 이들 자원의 개발과 이용에 대하여 알고 관북 지방의 해안 지대에 중화학 공업이 발달한 배경을 이해하고, 주요 공업 도시와 중심 공업을 알아본다. 최근 북한이 취하고 있는 개방 조치들을 파악하고, 남북 간에 이루어지고 있는 반입과 반출의 교역활동 등 공동 협력에 대해 살펴본다.
통일교육을 논하기 위해서는 분단과 통일의 의미를 역사적인 특수한 관점에서 살펴보고, 그것을 바탕으로 통일교육의 개념을 살펴보아야 할 것이다. 한반도의 분단은 2차 대전 이후 미소간의 냉전이 한반도에 투영되어 긴장이 고조되고 동족간의 유혈 전쟁으로 진전되었다. 그 후 남북한 간의 갈등은