위한통합보육의 성공적인 실시는 교사의 태도와 자질이 중요한 요인으로 작용한다. 따라서 본 연구에서는 통합보육에 대한 교사의 태도를 알아보기 위하여 교사의 관련요인을 개인적 특성(연령, 학력, 경력, 결혼, 통합보육경험, 특수교육 관련과목이수)과 근무조건(유아의 연령, 보조교사 유무, 일일
보육을 정의한 바 있다. 보육과정이란 보육 + 과정의 합성어로 표준보육과정이라는 말이 나오기 까지는 유아교육과정으로 인식하였고 대학에서도 유아교육과정을 지도하였다.
교사는 다양한 여러 가지 자질을 갖추어야 한다. 교육은 밝은 미래를 만들어 내기 위한 인간 노력의 숭고한 모습이며 그 주
보육교사는 영아와의 상호작용 시간이 길고, 영아의 생활에 깊이 관여하므로 중요하다. 보육교사는 우선 영아양육에 대한 확고한 철학을 갖고, 따뜻한 성격에 영아에 대한 애정을 지니고 영아기의 경험이 중요함을 인식해야 한다. 이 장에서는 보육교사의 역할과 자질에 대해서 전반적으로 살펴보기로
통합
부모교육은 당해 교육기관의 교육과정과 통합되어 운영해야 한다. 즉 교육과정의 일환으로 운영해야 한다는 말이다. 일녀에 몇 번 교육기관의 행사 위주로 진행하거나 당해 교육기관을 홍보하기 위하여 이루어지거나 당해 교육기관의 교육실적을 올리기 위해서 형식적으로 부모교육이 이루어
보육내용을 제시하고 있다. 보육과정은 만 6세 미만의 영유아가 경험할 바람직하고 적합한 태도와 가치, 지식 및 기술을 포함하며 이를 통해 영유아의 잠재력을 최대한 발휘하고 전인적 성장을 이루도록 한다.
보육과정을 운영함에 있어 질적으로 우수한 보육환경과 교사의 역할을 강화하고 부모, 가