자폐범주성장애 아동의 어휘 산출능력과 관련이 높은 영역이다. 자폐범주성장애 아동은 자신이 알고 있는 어휘를 제한적으로 사용하며 상황에 적합한 어휘를 표현하는 데 관심을 보이지 않는다. 따라서 본론에서는 자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별및평가방법, 교육방안을
특수아교육은 우리가 실현할 목적과 가치인 동시에 과정과 수단 및방법임을 인식하고 공동체사회 실현을 위해 사회전체가 총체적으로 노력해야 할 과제인 것이다. 이런 의미에서 과제물 작성을 위해 본문에서는 자폐성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별및평가방법, 교육방안에 대해 논
장애아동의 부모 역시 내 아이가 어엿한 사회구성원으로 제 몫을 다하고 내가 없는 순간에도 큰 어려움 없이 살아가기를 간절히 소망한다. 그 과정에서 부모들은 적절한 정보를 얻어 아이에게 더 나은 교육을 받게 해주고 싶은 욕구, 다양한 종류의 치료를 받기 위해 지출되는 교육비로 인한 과도한 지
. 언어와 인지, 인지와 언어에 관한 논쟁은, 언어가 사고를 결정하는 주장은 부정되었지만 언어가 사고작용에 어느 정도 기본이 되고 사고가 언어 행위에 기본이 된다는 점에는 합의하였다. 이 장에서는 자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별및평가방법, 교육방안을 논의하시오.