Ⅰ. 준거참조평가의 개념 및 특성
※ ‘준거’란?
- 사물의 정도나 성격 따위를 알기 위한 근거나 기준
- 교육목표 설정 시 도달해야 하는 최저 기준
- 피검사자의 자질이나 특성에 대한 수준별 기술 ex) 미달/기초/보통/우수
1) 준거참조평가의 역사
- 1957년 소련의 스푸트니크호 발사 이후 미국
우리의 학교 현장에서 사용되고 있는 여러 가지 용어들 중에서 `평가`처럼 많은 오해와 문제가 되고 있는 말도 드물 것이다. 평가라고 하면 곧 시험을 연상하고 시험은 성적이나 석차로 연결되어 인식됨으로서 학교교육을 학생들의 경쟁터로 몰고 가는 원인으로 지적되어 왔다. 그 뿐만 아니라 객관식
평가, 총평의 개념과 혼용되어 사용되고 있다. 그러나 이 개념들간에는 구별되는 차이점과 특성이 있다.
1) 측정
◈교육에서 일어나는 여러 현상이나 교육의 결과를 객관적, 표준적으로 측정하는 일측정이란, 어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여하는 것으로, 어떤 준거를 측정 할 때
Ⅰ. 진단평가(diagnostic evaluation)
(1) 정 의
계획된 교육목표를 달성하기 위한 교수․학습활동이 시작되기 전에 학생이
소유하고 있는 특성을 체계적으로 관찰, 측정하여 진단하는 평가. 사전
학습 정도, 적성, 흥미, 동기, 지능 등을 분석한다.
(2) 목 적
진단평가의 중요한 목적은 적절한 수업전략