Ⅰ. 서론
교육은 학교교육 중심, 공급자 중심에서 평생교육 중심, 수요자 중심으로 변하고 있고, 인구 구조는 인생 50년형에서 인생 80년형으로 바뀌고 있다. 그리고 평생직장은 사라지고 평생 고용 가능성이라는 말이 그 자리를 채우고 있다. 이와 같은 총체적 변화는 생애에 걸친 체계적인 인적 자원
교육이라는 용어가 가리켰던 의미를 고스란히 계승하는 특성을 지닌다 할 수 있다. 이에 본 과제물 작성을 위해 본문에서는 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명해 보고자 한다.
2. 페다고지의 개념과 특성
1) 주요개념
우리가 인식하고 있는 교육학이란
평생교육기관의 투입 : 거시적 투입과 미시적 투입으로 양분
- 평생학습자의 체제 : 학습자의 소속여부에 따라 분류
학습자의 투입변인 : 거시적, 미시적인 것으로 나눔
→ 두 변인간의 체제와 투입의 결과로서 평생교육방법 선정의 기본이 되는 평생교육발전 준거를 찾게 됨, 이는 거시적 결정
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
평생교육법상 정의
평생교육의 정의는 모든 교육의 상위개념이며 교육과 동의어로 생각한다. 특히 평생교육을 지향하는 개념이기 때문에 학교 못지않게 가정교육과 사회교육의 중요성을 강조하기 위하여 평생교육이라고 새로운 개념으로 발전시킨 것이다. 특히 평생교육이라 하며 사회교육의 강조