방법으로, 평생교육을 정책적으로 지원하고 있다. 국민들의 지식수준이 높아진다는 것은 좋은 일이다. 또한 평생교육은 국민들을 행복하게 하여 준다. 배움처럼 행복한 받는 일도 드물다. 삶의 의미를 잃고 독거노인으로 죽어간 기사가 드물지 않게 보도되고 있다. 평생교육이 어떻게 사람들에게 희망
방법으로, 평생교육을 정책적으로 지원하고 있다. 국민들의 지식수준이 높아진다는 것은 좋은 일이다. 또한 평생교육은 국민들을 행복하게 하여 준다. 배움처럼 행복한 받는 일도 드물다. 삶의 의미를 잃고 독거노인으로 죽어간 기사가 드물지 않게 보도되고 있다. 평생교육이 어떻게 사람들에게 희망
라고 번역한 후부터 우리나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 옮기고 있다.
1965년 12월 파리에서 개최된 유네스코의 성인교육 추진위원회에서는 계속교육에 관한 랑그랑(Paul Lengrand)의 논문을 검토한 끝에 유네스코 사무국에 평생교육의 개념을 받아들이도록 제안하였으며 유네스코 사무
Ⅰ. 서 론 ? 평생교육방법론
평생교육방법론에서 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술하고자 한다. 그리고 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명해 보고, 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 기술하고 그
요구와 필요에 따라 운용되는 것으로 변모하고 있는 것이다.
성인학습자들은 시간과 비용, 교육기관의 문화가 자신에게 적합하고, 스스로의 욕구를 만족시킬 수 있을 때 학습에 참여하기 때문에 학습자의 학습요구를 반영한 교육내용과 방법을 제공해야 하는 필요성이 특히 증대되고 있다.
(하략)