포테이지프로그램의 이론적 배경, 교육목표 및 내용, 방법 등에 대하여 핵심사항을 정리한 것이다.
II. 본론
1. 포테이지프로그램의 배경
포테이지 프로젝트 개발당시에는 기본가정을 전제하고 있었는데, 그 기본가정은 첫째, 아동의 어느 한 측면만의 발달이 아니라 전체적인 발달을 도모할 수
1. 서론
포테이지 관찰표는 “포테이지아동발달 지침서(Portage Guide to Early Education)"에 포함되어있는데, 장애아의 조기교육을 담당한 교사들이 직접적으로 다른 교사들이나 부모님 그리고 아동들과의 경험을 토대로 구성한 것이다. 6개의 발달영역으로 나뉘어져 발달적인 접근으로 수록되어있고 부모
교육기능까지 포괄하는 보육이라는 용어로 변천되어 쓰여지고 있어 교육과 보호는 떨어질 수 없는 개념이라는 것이 강조되었다.
이상과 같이 영유아보육의 개념은 시대에 맞게 변화되었으며 따라서 현대 사회의 영유아보육의 기능은 아동의 성장과 발달을 최종 목적으로 하며 그 내용도 보호와 교육
포테이지 모델이 가정에 기반을 둔 가정중심 모델임에도 불구하고 한국에서는 가정을 중심으로 프로그램이 확산되지는 않았다. 그리고 포테이지 지침서는 포테이지 모델의 일부분에 해당할 뿐인데 우리나라에서는 포테이지모델 전체가 갖는 가정중심법으로서의 중요성보다는 ‘포테이지아동발달
아동의 발달 정도에 적합한 개별학습 프로그램으로 고도의 구조화된 프로그램이다. 또한 부모가 자녀의 발달에 있어서 일차적인 촉진자이고 가장 영향력 있는 교사이므로 부모가 발달장애 아동의 교육에 참여할 수 있도록 고안되었다.
부모 및 가족과 관련한 포테이지프로그램의 기본전제는 다음과