지배체제를 정당화시키기 위한수단인가? 이러한 의문을 가지고 학교에서 가르치는 것을 배우는 학생들이 과연 얼마나 될까? 학교에서 가르치는 것은 모두 진리이고 학생들에게는 의심하고 비판할 여지도 없이 일방적으로 받아들이게 하고 암기에만 주력하게 하는 우리나라 교육 현실상 그런 생각을
. 영국의 입장에서는 인도의 정치 근대화를 가져다주었다고 설명 할 수 있지만, 인도의 입장에서 보면 그 또한 효과적인 수탈을 위한수단이며, 중앙정부의 무거운 재정적 부담을 지방에 분산시키려는 의도에서 논의 되었다는 입장도 있다. 또한 이전에도 지방자치 등의 요소들은 있었으므로 근대
학교에 대한 불신감을 조장하게 하는 결과를 가져오고 있음을 볼 때 학생체벌의 본질은 결코 교육적인 것이 아님을 알 수 있다. 요컨대 그것은 단지 학생들을 효율적으로 통제하기 위한 정치적 수단일 뿐 결코 교육적인 목적을 달성하기 위한교육적인 동기에서 이루어지는 것이 아니라 할 수 있다.
학교제도의 발달은 교육 그 자체를 위한 것이 아니고 국민을 위한 것도 아니고 미국의 자본가 계급의 이익을 위해 자본가 계급에 의하여 발전한 것이라고 주장한다.
-지위경쟁이론: 학력이 사회적 지위획득의 수단이기 때문에 사람들이 경쟁적으로 높은 학력을 취득하는 탓으로 학력이 계속하여 높아