학교 내 폭력 문제 등 다양한 문제에 대응하여 학생들의 복지와 안녕을 증진시키는데 기여합니다.
또한, 학교사회복지는 학교 내에서의 사회적인 문제에 대한 예방과 대응을 목표로 합니다. 학교 내에서의 폭력, 괴롭힘, 차별 등의 문제를 예방하고, 이에 대한 대책을 마련하여 학생들의 안전과 원활
사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야할지, 2. 학교사회복지의 이론적 근거(생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론) 중 하나를 정하여 설명, 3. ‘빈곤, 장애, 학교폭력, 다문화’ 중 하나의 주제를 정해서 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책을 조사하여
학교폭력은 개인뿐만 아니라 우리 사회 모두가 해결하고 책임져야 할 중요한 범사회적 과제라는 사실이다. 그동안 정부를 비롯한 관련 단체나 많은 학자들이 학교폭력 문제의 원인과 대책방안들에 대한 수많은 연구와 다양한 프로그램 계발에 몰두해 왔다. 그러나 아직도 이 문제는 해결해야 할 많은
사회복지가 잠정적?일시적으로 그 기능을 대신하는 구호적 성격의 사회복지를 의미한다. 잔여주의는 국가의 개입과 역할이 최소 수준으로 제한되고, 사회의 정상적인 기제들 즉 가족, 공동체, 비정부 자원봉사 부문 및 민간경제 시장이 욕구충족과 자원배분을 위한 최적의 수단으로 강조되며, 공공부
1. 서론
학교폭력이 심각한 사회적 문제로 대두되면서 정부는 2004년 학교폭력예방및대책에 관한 법률 및 동시행령 제정에 입각하여 학교폭력에 대한 본격적인 관심과 지원을 시작하였다. 이어 2005년 학교폭력예방및대책 5개년 기본계획 1차와 2010년 학교폭력예방및대책 5개년 기본계획 2차, 2012년