나. 학교현장에서 검사결과활용정도및인성교육을 위한 노력
(1) 정의적특성에 대한검사
학습자의 정의적특성을 알아보고 싶을 때 사용할 수 있는 검사는 아주 다양하다. 일반적으로는 성격 검사, 흥미 검사, 가치관 검사, 자아개념 검사, 정서지능 검사를 활용할 수 있다.
1) 성격 검
특성 특히 읽기, 쓰기, 셈하기 능력을 진단하기 위하여 가능한 모든 정보를 활용한다(표준화 검사결과, 전년도 학급 담임의 조언, 관찰, 진단 검사 등). 이는 과학 학습 및 문제해결 학습에서 매우 중요한 요인이다. 또한 학생들이 가장 잘 학습할 수 있는 방법을 찾아보아라. 학생들의 선수학습에 대한
Ⅰ. 서론
지필평가는 ‘학습자가 무엇을 얼마나 알고 있느냐’를 평가하는 것이며, 수업의 결과를 확인하는 방식으로 수업과 연계된다. 그러나 지필평가와 같이 결과만을 평가할 때, 학생의 학습과정에 대한 평가가 생략될 수 있으며, 학생의 문제해결력, 창의력 등 검사지에 나타나는 학습의 결과
학교도 일반 고등학교 범주 안에서는, 여러 재량활동이나 봉사활동, 특별활동을 통해 다양한 면에서 아이들이 미래에 대비할 준비를 시키려는 의지가 보인다.
- 이우학교는 기존 일반 고등학교에는 없는 ‘철학’ 수업을 선택하여 대화와 토론, 글짓기 등을 통해 사회에 대한 올바른 인식과 도덕적
대한 실험을 평가하기도 하는 등 각 기관 및 시도교육청에 따라 달라질 수 있다.
영재교육의 현황
1. 변천과정
그동안 제도권 공교육의 일환으로 추진된 1983년부터 2007년까지의 영재교육의 추진경과를 살펴봄으로서 영재교육의 현황을 알아볼 수 있다.
1) 1983 경기과학고등학교 설립
과학영재의