(3)영성 회복의 교육
앞에서 말한 삼원적 인간 이해에서 더 나아가 인간을 고립된 개인으로 이해하지 않고 전체 우주와 하나라고 인식하는 것이다. 슈나이터가 추구하는 통합적 교육은 한 인간에게 있어 내면 세계인 영혼과 우주 전체의 영적인 부분과 연결되어 있는 정신이 눈에 보이는 신체에 파고들
문제가 해소될 것이라는 기대를 대다수 교사들은 하고 있다. 교욱행정 조직의 중간 단계와 하위 단계에서도 컨설팅 장학은 상대적 자율성을 지니고 있어 교육당국의 정책 의도를 잘 수행할 수 있을 것으로 예상하고 있다.
학급 편성이란 한 학교의 학생을 일정한 기준에 의해서 통일성 있는 집단으로
문제인 정부로부터 인정을 받고 있다.
혁신학교을 통한 혁신교육은 2009년도 김상곤 경기도 교육감의 핵심교육정책으로서 학생의 인성개발과 창의력 향상 및 교사와 학생간의 원활한 의사사소통을 통한 참된 인간을 만들겠다는 취지로 출발하였다. 혁신학교는 경기도내 2009년 13개교, 2014년 327개교, 201
학급실태 파악과 기록 유지 : 학생들의 각종 교육활동에 대한 기록, 가정환경 등의 파악과 필요한 조치
③ 학급자치회 운영 및 학급 내 규칙 운영 : 학급 반장과 부반장 등의 학급 자치회 구성 및 규칙 만들기
④ 학급환경 관리 : 청소지도 및 교실 내의 각종 비품 관리
⑤ 사건 사고 발생 시 : 가정
경영활동의 자율성과 창의성이 위축되는 경향이 있다. 또한, 오랜 관행으로 내려오는 타율성은 형식적이고 무사 안일한 보신주의를 만연하게 하고 있으며, 새로운 정보에 능동적으로 대처하지 못함으로 인한 폐쇄성은 사회변화에 따른 유연성에서 흠결이 있다.
학교교육에서 가장 심각한 문제 중의