융복합 연구가 수적으로 늘어나고 그로인한 성공사례도 늘어나면서 대학 연구의 주제 역시 과거와 달리 융합에 집중하는 경우가 많다. 도식적인 주제에서 벗어나 실용적이고 실험적인 연구도 많이 이뤄지고 있다. 여러 분야의 지식들이 모이기 때문에 주제가 대체로 현실적이고 실용적인 경우가 많고
Ⅰ. 서론
정부에서는 농업 활성화를 위해서 기술 융합을 통한 스마트팜 확산을 추진하고 있다. 스마트팜이란 ICT를 이용하여 온실/축사 등에서 작물/가축의 생육환경을 원격 및 자동으로 유지하고 관리할 수 있도록 구축한 농장을 말한다. 전 세계적으로 농업의 위기를 극복할 대안으로서 많은 투자
학문영역에 기초한 지식의 한계를 넘어 통합적 관점을 통해 세계를 총체적으로 이해하게 함으로써 이러한 창의적 문제 해결능력을 갖춘 인재를 양성하는데 적합하다. (홍병선, 2009) 또한, 학교 현장에서도 융복합 교육을 의도한 교육과정을 도입하고 실행하고 있으며, 교육과학 기술부는 2011년 업무보
융복합 교육에 대한 평가의 형태, 융복합 교육을 가능하게 하는 교육 환경 등을 고려할 필요가 있는 것으로 나타났다. 분석 결과를 토대로 융복합 개념이 통합 개념에 비해 명확성, 유용성이 있음을 언급하였으며 융복합 교육의 형태를 교과 간 내용 결합 수준 측면에서 다학문적, 간학문적, 초학문적
피라미드로 보여주고 있는데, 상당히 다양한 실무 및 학문 영역이 융복합화 되어 있다는 것을 확인할 수 있다. 이들의 시너지 효과를 통하여 의학은 물론이고 컴퓨터과학을 바탕으로 인지과학이나, 교육학, 경영학 등 여러 분야의 전문 지식이 잘 맞물려 돌아가야 성공적인 시스템을 구축할 수 있다.