교육이며, 교사의 입장에서 볼 때 학생 주도적 수업이란 학습자의 자유를 받아들이는 교육으로서 중요한 문제를 해결함에 있어서 다르게 생각할 수 있는 자유가 학생 모두에게 허용되고, 획일적인 기준 대신에 다양성이 허용되는 교육’이라고 할 수 있다.
왜 자기 주도적 학습능력을 갖춘 창의적인
교육활동, 즉, 정보통신 기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기 주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용하여 수업을 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수-학습을 히는 형태이다. 이러한 ICT 활용교육
학습 시간의 증가
학문적 학습 시간은 높은 성공률로 과제를 수행하는 동안 그에 관련된 학문적 활동에 쓰인 시간의 양을 의미하는 것으로서, 이 학문적 활동 시간과 학습의 정도는 정적인 상관을 가지고 있는 것으로 나타나고 있다. ICT를 수업시간과 학습활동에 활용할 경우, 전통적 교수 상황에서는
교육과 열린 교육을 분리하여 생각할 필요가 없는 것이다. 즉, 학습자의 능력이라고 하는 것은 인지적 능력뿐만 아니라, 정의적 능력, 혹은 운동 기능적 능력을 포함하며, 이와 더불어 학습자들의 적성과 흥미를 고려하는 것으로 해석할 수 있기 때문이다.
Ⅱ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 분
능력을 길러주기 위한 가장 현실적이고 확실한 방안 중에 하나라고 할 수 있다. 인터넷은 또한 다양한 기술과의 결합도 가능하여 그 교육적 잠재력은 높이 평가받고 있으며, 정보사회에서 인터넷은 새로운 수업 매체의 하나로 자리 매김하고 있다. 인터넷은 자료제시, 학습환경, 사회적 상호작용, 그리