1. 학습동기
동기란 개인의 활동과 행동을 증가시키는 요인으로 학습에 있어 동기를 갖는 것은 매우 중요하다. 학습과 관련한 동기를 학습동기라고 하는데 학습에 있어서 동기는 크게 내재적 동기와 외재적 동기로 분류할 수 있다. 내재적 동기는 행동을 증가시키는 이유가 내부에 존재하는 것을 말하
행동과 학습
I. 학습성 무력감
셀리그맨(Seligman, M. E. P.)은 개를 피험체로 하여 주어지는 전기충격의 세기와 시간을 동일하게 하고 다만 그 전기충격을 준 후에 전기충격으로부터 도피할 수 있는가 없는가 하는 점에서 다른 2개 집단을 전기충격을 경험시키지 않고 앞의 2개 집단과 동일한 시간 실험
1. 학습된 무력감의 정의
학습자의 계속된 학습 실패는 무기력감으로 이어진다. 계속적으로 이어지는 무기력함은 학습자에게 학습된 무력감을 선사한다. 학습된 무력감과 관련된 여러 실험은 실제 생활에서 많이 경험할 수 있으며 다양한 동물을 대상으로 학습된 무력감과 관련된 여러 실험이 진행되
여기서 성공기회를 제공하는 방법에는 여러 가지가 있다. 먼저, 완전학습을 통한 적절한 교수조건에서 교사는 학습자에게 성취에 대한 자신감을 심어주고 자아발견을 통해‘나는 할 수 있다’는 긍정적인 마인드를 가지게 함으로써 무력감을 극복시킬 수 있다. 또한 절대평가를 실시하여 경쟁을 통한
2.3. 수정된 학습된 무력감 이론
인간에 대한 학습된 무력감 연구가 계속됨에 따라 학습된 무력감은 동물을 대상으로 한 실험에서는 일관성 있게 나타났으나 인간을 대상으로 한 실험에서는 무력감을 입증하지 못하거나 동물 실험에서 발견되지 않았던 문제들이 인간의 실험 연구에서 발견됨으로써