1. 학습동기동기란 개인의 활동과 행동을 증가시키는 요인으로 학습에 있어 동기를 갖는 것은 매우 중요하다. 학습과 관련한 동기를 학습동기라고 하는데 학습에 있어서 동기는 크게 내재적 동기와 외재적 동기로 분류할 수 있다. 내재적 동기는 행동을 증가시키는 이유가 내부에 존재하는 것을 말하
1. 교육심리학이란
교육심리학은 교육학과 심리학의 중간에 있는 학문으로서 교육학과 심리학을 관련시켜 주는 역할을 한다. 교육심리학은 교육 상황에 대한 심리학적 접근을 통하여 밝혀진 이론체계로서 교육목적에 도달하는 효과적인 방법과 원리ㆍ기술을 제공하는 것을 목표로 하고 있다.
1. 학습동기에 대해서
학습동기란 학습자가 학습하는데 있어서 흥미를 느끼고 하고자 하는 마음을 느끼는 것을 말한다. 학습자가 학습에 있어서 학습동기를 느낄 때, 보다 학습자의 능동적인 학습참여를 유발할 수 있으며 이는 자연스럽게 높은 학업성취로 이어진다. 즉, 학습에 있어서 학습자의 학
학습자들이 자신을 바라보고 믿는 방식, 그리고 그것이 유발하는 학습적인 문제들(예 : 포기, 자기불신, 노력하지 않음 등)을 설명해줄 수 있는 데 학습된 무기력 개념이 주목할 만한 가치를 지닌다는 것이다.
이 글에서는 학습동기이론에서 말하는 ‘학습된 무력감’이 어떠한 사회적, 일상적 상황
부모가 자녀를 지속적으로 거부하면 자녀는 자신을 부정적으로 평가하게 되고, 이러한 부정적인 자기 충족적 예언은 아동으로 하여금 자신의 능력으로는 환경이나 주위인물을 통제할 수 없다고 지각하게 하여 무력감을 갖게 된다고 PAT이론(Parental Acceptance-Rejectiom Theory)에서는 밝히고 있다(Rohner, 1986).