특성에 기반한 교육이 되어야 합니다. 참고로 본 과제에서는 성인 학습자의 특성(인지, 정의, 신체)과 성인 교수법에 대해 기술하고자 합니다.
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성(인지적, 정의적, 신체적)
-성인 학습자는 학습 의욕과 동기가 강한 특징이 있으나 시간이 지날수록 학습에 대한 의욕과 동기
생각은 학습이 아동과 청소년들에게만 유효한 개념이 아님을 인식하면서 성인의 교육과 학습이 아동, 청소년기 학교 학생의 그것과는 다르다는 것을 강조하기 위해 꾸준한 노력을 해왔다. 이처럼 아동학습과는 다른 성인학습을 이해하기 위해서는 성인학습자의 특성에 대해 알아 볼 필요가 있다.
1절. 학습자의 개인차
학습자의 특성은 주로 인지적특성, 정의적 특성, 사회 문화적 특성으로 나눈다. 인지적 요인은 연령, 성격, 사회성, 지능 지수, 제 2언어 습득과 적성을 말한다. 연령은 언어 습득에 유리한 어린이의 경우와 인지 능력이 있어서 학습에 유리한 어른의 경우로 나누어서 생각할 수
특성에 따라 다르게 나타나게 된다. 따라서 평생교육의 교수전략에서는 학습자의 특성을 고려한 교육과정이 운영되어야 한다. 이에 본론에서는 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특성을 참고로 하여 학습자로서의 자신의 특성과 효율적 학습전략을 기술하고자 한다.
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2) 신체적 특성
성인
교육이 진행될 것으로 보인다. 이 장에서는 평생교육방법론공통 문제 2: 평생교육 대상자중 특정 연령대(초기, 중기, 후기 혹은 특정집단)의 학습자를 선정하여 그들의 특성을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고 그들의 학습장애요인을 해결하기 위한 평생교육 전략에 대해 기술하기로 하자