학습장애아들의 기억상의 결함을 많은 학자들이 지적하고 있는데, 이러한 기억의 결함은 기억전략을 사용하지 않음에 기인한다고 한다. 예를 들면 대부분의 아동들은 외워야 할 단어들을 비슷한 성질의 무리로 나누어 외운다거나, 복창 등의 방법을 통해 외우나 학습장애아들은 이러한 전략들을 사용
학습장애란 기본적 인지기능의 결손을 의미하며 기본적 인지기능의 문제로 인해 기본 기능학습과 교과학습에 심각한 결손 또는 지체를 수반하는 증상을 말한다
이러한 학습장애는 중앙신경체제와 관련된 기질적 장애이며 다른 장애로 인한 학습결손과 환경적 결핍으로 인한 학습결손을 포함하지 않
학습장애(Learning Disabilities:LD)는 학업, 언어, 말 또는 운동기술 상의 부적절한 발달을 의미하며, 이러한 발달의 지체는 정신지체, 자폐증, 확실한 신체적 혹은 신경학적 장애나, 교육 기회의 결핍 때문에 야기된 것이 아니다. 학습장애는 통상 지능이 보통 또는 보통 이상의 수준이지만 아동기에 (산수와
학습장애는 뇌에 손상이나 심각한 장애가 없고 감각기관에 문제가 없음에도 불구하고 머릿속에 들어온 특정한 유형의 정보를 처리하는 데 어려움이 있어서 배우는 것이 어려운 것을 의미한다. 즉, 학습장애는 아동의 다양한 인지능력 중에서 어떤 한정된 영역에서만 발달이 느리거나 결손이 있는 경우
주된 문제영역은 교육과정상에서 작문이 더욱 강조되는 초등학교 고학년, 중학생, 고등학생이 되어 문제시되고 의뢰되어지며, 초등학교 저학년인 경우에는 대개 구어, 읽기, 필기, 철자 쓰기와 같은 작문의 선수기술에 강조점을 둔다.
2. 쓰기학습장애의 원인
-부적절한 환경과 부적당한 지도