습의 유형과 수행, 교수의 조직과 계열화 그리고 교수설계절차로서의 교수사태에 관하여 알아보도록 한다.
본 론
1) 학습의 범주 Gagne의 인간학습의 5가지 범주.
Gagne는 Bloom의 인지적, 정의적, 심체적 학습 분류 체계를 발전시켜 인간학습을 다섯 가지 범주 즉, 지적기능, 인지전략, 언어정보
선수학습요소 - 교수의 계열화에서 고려해야 할 중요한 점은 학습자가 필요한 선수학습요소를 숙달할 수 있도록 하는 것이다. 여기에는 두 가지의 유형이 있다.
① 필수적 선수학습요소: 학습자가 목표에 도달할 수 있도록 하기 위하여 사전에 학습하여
야만 하는 하위기능들을 말한다.
② 보조적
학습과 관련하여 먼저 학습에 대하여 연구를 하였고 이를 교수 설계시 조직하는 절차를 고민하였으며 구체적으로 어떻게 수업에 적용할 것인가를 연구한 것이다. 그러면 Gagne-Briggs 이론에 대해 먼저 학습의 개념 및 학습의 범주에 대해 알아 보고 이러한 학습이 일어날 때의 조건 그리고 교수목표의 선
학습
• 학습은 개개인의 발달에 중요한 인과적 요인이며, 학습의 누적 효과를 통해 인간의 행동이 발달된다.
② 누가적(累加的) 학습 모형
• 인간의 학습은 다양한 상황으로의 일반화와 누가적인 특성이 있다.
• 누가적 학습이란, 지적기능이 다른 기능의 학습이나 문제 해결에 전이되어
것인가 등 교재가 가지는 가치를 밝혀 보는 교사의 교재 연구야말로 학생들의 학습의욕과 흥미를 유발시키고, 자기주도적 학습 능력을 신장시키는 토대가 된다. 따라서 지도서에만 의존하는 입장에서 탈피하여 본질을 폭넓고 깊이 있게 파악하는 교사들의 연구가 수업 개선의 요체가 된다고 하겠다.