행동 자아를 형성하는 사회문화적 영향을 강조한다.
행동주의 심리학
특징 : 초기에는 단순한 자극과 반응(S-R)에 관심을 가졌지만, 신행동주의학파가 대두됨에 따라 자극 내부요인반응(S-O-R)의 관계로 발전하였다.
학자와 이론 : Watson, Thorndike(시행착오설), Pavlov(조건반사설), Skinner(도구적 조건반사
것에 대해서도 추론할 수 있는 능력과 추상적인 문제를 체계적으로 사고하고 그 결과를 일반화할 수도 있으며 삼단논법의 이해와 문제 상황에서 변인을 확인 하여 분류하고 통제 제어를 할 수 있다.
(2) 비고츠키의 인지발달이론
*아동이 타인과의 관계에서 영행을 받으면서 성장하는 사회적
언어발달이란 언어의 표현이나 이해 활동을 통해 말하기, 읽기, 쓰기, 듣기의 기능을 향상시켜 주는 다양한 활동이라 할 수 있는데 언어발달을 위한 교육은 학습을 위한 수단으로 다른 영역보다 교사나 학부모에게 민감하다. 언어가 발달되지 않으면 의사소통이나 대화, 단계별 학습이 어렵기 때문이다
경우엔 강화를 하지 않으면 잘못된 언어는 자연스럽게 사라지게 되며, 이러한 과정을 거치면서 영아의 언어는 수정되고 발전하게 되는 것이다. 그러나 실제로는 적절한 강화가 없어도 영아는 모든 말을 배우게 되고 또한 언어의 발달속도는 매우 빠르기 때문에 이 이론에 의문이 제기되고 있다.
이론은 언어습득 과정을 부분적으로 설명해 줄 수 있지만, 아동의 언어는 강화를 받지 않고도 저절로 발달하는 것이며 아동이 보이는 문법적 오류는 모방이론으로는 설명할 수 없다는 한계가 있다. 이러한 행동주의 이론에 대한 비판점을 언어 교수학습적 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 행