Ⅰ. 서론
지금 우리는 문화적 위기에 처해 있다. 필요에 의한 외래문화의 유입은 어느 때나 있을 수 있는 것이지만 그것은 자기 필요와 자기 문화에 맞추어 재창조되는 과정을 거치는 것이 원칙이다. 그러나 지금은 그와 반대로 직수입된 외래문화에 오히려 자신을 맞춘다. 요즘 세계는 문화적으로 급
어말에도 표기상 닭, 흙과 같은 자음군이 가능하지만 실제 발음은 하나의 자음만 실현된다고 한다. 세 번째 한국어는 음절 초에 ‘ㅇ[ŋ]’이 오지 않는다. 표기상 ‘알, 악’ 등이 가능하지만 여기에서의 ‘ㅇ’은 형식적인 것이고 실제로는 발음되지 않는 것이다. 네 번째 어두에 ‘ㄹ’이 오지 않고,
Ⅰ. 국어 품사 형용사의 특징
형용사가 실현될 때의 형태를 살펴보면, 어간에 먼저 파생접사가 붙으며 그 다음에 굴절접사, 즉 어미가 붙는데, 어미의 결합 순서는 선어말어미, 어말어미 순이다. 한국어의 형용사의 형태적 특성에 대하여서는 주로 굴곡적 측면에 초점을 맞추어 살펴보겠다.
한국어에
1. 한국어 교사가 갖추어야 할 자세로는 어떤 것이 있을까?
제 2언어를 가르치는 현장에서는 특히 교사와 학습자 간의 친밀한 교류가 중요하다. 따라서 교육 효과를 높이기 위해서 한국어 교사가 갖추어야 할 자격과 태도는 다음과 같다.
우선 한국어와 한국 문화에 대한 정확하고 다양한 지식을 가지
한국어의 특성
인간 생활과 언어
[ ]
목차
2.
3.
4.
우리말 문자의 현재모습
한글의 변천사와 위기
외국어와 한글의 차이
1.
우리말과 문자의 과거모습
01
우리말과 문자의 과거모습
언어 ≠ 문자
한국어 한자
불쌍히 여겨 창제
백성들의 불편함
01
인간 생활과 언어
우리말과 문자의 과거모습
01
인간 생활과