한국어 학습자들이 증가함에 따라 한국어를 외국인에게 가르치는 전문교사들이 늘어나고 있다. 글로벌 시대, 한류열풍, 한국기업의 외국시장진출 등의 흐름에 따라 한국으로 한국문화와 한국어를 배우기 위한 유학생들의 수가 급격히 증가하고 있으며, 한국에 이미 거주하고 있는 외국인의 수는 외국
학생들이 증가하는데, 다문화 가정 학생들은 다양한 요인으로 다양한 어려움에 직면하게 된다. 그 중 특히 언어가 가장 큰 문제인데 이는 언어가 부족한 경우 학교 교육에서 학업 성취도가 떨어지고 교우 관계에서도 어려움을 겪을 수밖에 없기 때문이다, 다문화 학생의 한국어교육 문제에 있어서
자세로 본교에서 배운 이론을 종합하여 실습에 적용하고 싶습니다. 또한 조원들과 다양한 피드백을 나누며 스스로를 돌아볼 수 있는 계기가 되길 희망합니다. 더불어 그동안 배웠으나 기억 속에서 흐려진 지식과 교수법을 다시금 재정비하여 예비한국어교사로서 열심히 정진하고 싶습니다.
재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다. 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 (1.5~2 페이지 정도)2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하기로 하자
한국어교육의 대상과 필요성, 그리고 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하였다.
II. 본 론
1. 다문화교육 정책학교
다문화 가정 및 다문화 학생의 증가는 이들에 대한 교육수요가 늘어나는 결과를 가져오게 되었으며, 다문화 학생의 국적, 특성 등