Ⅰ. 서론
읽기교육은 학습자의 의사소통 능력과 독해력을 향상시키고 맥락에 맞는 적절한 언어를 사용하며 즐거움이나 지식 및 문화 정보를 습득할 수 있는 능력을 기르는 것을 목표로 한다. 교사는 이 목표를 달성하기 위해 효과적인 읽기 전략 및 방법을 학습자에게 제시하기 할 수 있어야 한다.
한국어 능력을 갖추는 것이 시급하다. 외국인의 경우 한국어를 배우기도 힘들지만 올바르게 발음하여 읽는다는 것 또한 매우 어렵다고 볼 수 있다. 따라서 그들이 한국어를 쉽게 읽을 수 있도록 다양한 교수 수업방법을 제시하여야 할 것이다. 이 장에서는 한국어교육학개론4공통 한국어읽기 수업 원
Ⅰ. 서론
한국어교육에서 읽기는 자료로부터 정보를 이끌어서 의미를 해석하는 과정이나 그 과정에 요구되는 인지적인 기술을 의미한다. 학문 영역, 사회생활, 일상생활에서 읽기는 정보와 지식을 획득하는 가장 기본적인 수단이다. 외국어 학습에서 읽기는 학습 효과가 가장 오래 지속되며 문어를
한국어 공부를 하는 사람과 정부초청으로 한국에 온 장학생들이 대부분이다. 그에 반해, 해외 동포와 입양아는 한국어 학습을 통해 개인의 정체성을 확인하고자 하는 경우가 많다.
국내의 한국어교육1) 형태는 대학, 사설기관에서 이루어지는 것과 자원봉사자로 구성된 외국인 노동자를 위한 교육이
제1강 세계 속의 한국어
1. 언어교육과 언어능력
(1) 언어교육
① 언어교육: 언어생활을 원활하게 유지하기 위해 필요한 언어 기능의 습득을 목표로 하는 교육
② 한국어교육: 외국인을 대상으로 하는 외국어 교육의 일환으로, 다른 나라 사람으로 하여금 한국어를 학습하게 하여 한국어로 의사소통