해외로 나가고 있는 것이 사실이다. 그러나 외국으로 나가는 한국 학생수와 비교해 볼 때, 한국어를 배우려고 한국에 오는 외국 학생수는 극히 미미하다는 점은 한국어가 가지는 국제적인 위상, 더 나아가서는 한국이 가지는 국가적인 위상을 시사해준다. 그러므로 국제 사회에서 한국이 보다 주도적인
외국인 교사로부터 한국어를 배우는 경우가 많다. 특히 외국인 교사가 주를 이루는 곳에서는 방학을 이용하여 한국에 학생들을 파견하여 한국어 교육을 시키기도 한다. 이 경우 국내 프로그램은 3주 정도의 단기 프로그램으로 운영되나 그 횟수가 점점 늘고 있는 추세이다.
2.1.5 해외 입양아 집단
한국어를 구사하고 있으나 중국어가 그리 낯설지 않은 외국어였다. 그러나 19세기말부터 20세기 말까지 1세기 동안의 현대사를 거치면서 한국과 중국의 관계는 소원해졌고 중국어는 우리에게 머나먼 과거의 역사 속으로 숨어버렸다. 그리고 중국어의 독특한 음성적 특징은 희화되어 우리의 청각 속으로
한국어 교육자료 개발이나 한국어능력평가시험, 그리고 한국어교육지원센터 등으로 운영되고 있음
3. 국외 자국어 보급 정책 현황
1) 프랑스
① 외무부 산하 프랑스문화원은 대외 문화 활동이 주된 실행 주체로 프랑스의 고유한 문화 및 언어를 대외적으로 적극 홍보하는데 주요 역할을 함
② 해외
한국어 교육자료 개발이나 한국어능력평가시험, 그리고 한국어교육지원센터 등으로 운영되고 있음
3. 국외 자국어 보급 정책 현황
1) 프랑스
① 외무부 산하 프랑스문화원은 대외 문화 활동이 주된 실행 주체로 프랑스의 고유한 문화 및 언어를 대외적으로 적극 홍보하는데 주요 역할을 함
② 해외