행동이나 문제행동을 통해 어떠한 목표를 달성하고자 하는 목적이 있기 때문에 성인들의 기준에서 아동의 행동을 판단해서는 안 된다. 따라서 본론에서는 행동수정의 기본원리에 대해정리하고, 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수있는실제사례를 통한지도방법을 제시해 보겠
행동을 조절하도록 돕는데 사용됩니다.
행동수정의 이론적 배경은 유아의 행동과 생활습관을 형성하고 개선하는 데 있어 중요한 토대를 제공합니다. 이러한 원리들을 통해 유아교육자들과 부모들은 아이들의 긍정적인 행동 발달을 지원하고, 부적절한 행동을 효과적으로 수정할 수있는 전략을 개
유아들의 특성에 따라 자율적으로 운영되어야 하는 것이다. 따라서 본론에서는 ‘아동중심 교육과정’과 ‘통합 교육과정’의 개념 및 운영특성에 대해정리하고 ‘영유아교육과정의 계획원리(목표설정→내용선정→방법선정→평가)’에 대해정리하고 2019년 개정 누리과정을 참고하여 ‘유치원 교
지도록 도와줘야 한다.
2) 이론적 기초
몬테소리는 영유아는 자유로운 환경에서 스스로 발달해 나갈 수있는 잠재능력을 가지고 있다는 교육철학을 세웠다. 이는 루소, 페스탈로치, 프뢰벨의 철학과 맥을 같이 하지만 아동기 그 자체가 자주적인 실체로서 존재한다는 것과 아동이 스스로 자아를 형성
제시 하였다. 특히 몬테소리 이론의 핵심은 민감기와 흡수정신이라고 할 수 있다. 민감기는 결정적 시기와 유사한 개념으로서 아동이 어떤 특정한 과제를 완수하고자 하는 열망이 강하며 완수할 수있는 능력이 있는 유전적으로 계획되어 있는 기간을 말한다. 흡수정신은 아동이 어떤 환경에 있는 동안