1) 또래관계 특성
유아기에는 자아에 대한 이해와 인식이 점차 커지면서 다른 사람과 더욱 효과적으로 의사소통하고 타인의 생각과 감정을 잘 이해하며 또래와 상호작용하는 능력이 급속히 발달한다. 또래관계를 통해 유아는 부모와의 관계에서 얻을 수 없는 수평적 ․ 사회적 관계를 경험하면서
Ⅰ. 서론
유아의 문제행동이란 유아기에 유아 발달, 학습, 놀이에 방해가 되고, 타인에게 해를 가할 수 있으며, 이후 사회적 문제나 성취감 결여 등을 일으킬 수 있는 모든 행동이라 볼 수 있다. 유아의 문제행동은 생애 초기부터 출현하는 것으로 유아 모두에게 나타날 수 있지만, 개인차에 따라 강도
비효율적인 의사소통
의사소통이 비효율적으로 이루어지는 원인은 수없이 많다. 여기에서는 심리적 불안, 의사소통 기술의 부족, 비합리적 신념, 청취방법의 문제로 나누어 생각해 보고자 한다.
I. 불안에 의한 행동억제
주장이나 표현행동을 하려 하면 불안이 높아져서 그런 행동을 못하도록 막
행동억제 요인 - 잘못된 행동을 영구적으로 변화시키지는 못하며 부적절한 행동을 일시적으로 억제시키는 작용만 한다.
2. 학습에 대한 부정적인 영향과 교육성취의 억제 - 불안과 학업의 싫증, 학교에 대한 공포를.................
<체벌의 반대의 이론적 접근>
체벌의 효과의 그 부작용에 관한 과
행동 부족에 대한 세 가설
①불안에 의한 행동억제 가설 - 주장이나 표현행동을 하려 하면 부안이 높아져서 그런 행동을 못하도록 막아버림. (치료- 상황과 불안반응의 연합 고리를 약화시키는 재 조건화)
②기술부족 가설 - 자기주장이나 표현을 잘 못하는 것은 그런 행동을 해볼 기회가 없었기 때문