이론적 접근은 인간을 원조하는 전문직에 중요한 영향력을 미치고 있다.
Ⅱ. 학습이론의 정의
이 세상에서 변하지 않는 것은 ꡐ변화ꡑ이다. 변화란 어쩌다 일어나는 예외가 아니라 만사에 통용하는 규칙인 것이다. 어떤 생물이던지 생존하려면 변화에 대응할 수 있어야 한다. 급변하는 환경
행동주의이론은 다른 어떤 사회사업의 접근방법보다도 이론적 뒷받침이 풍부할 뿐 아니라 경험적 지지도가 높기 때문에 발전의 전망이 낙관적이며 사회 산업의 통합적 접근 패러다임으로 방전 할 수 있는 잠재력을 갖고 있다. 행동주의 사회 산업은 개별사회사업 실천뿐 아니라 사회복지 정책에 이르
있다. 특히 인간이 무언가를 학습하는 데에서의 사회적 상황의 영향에 대해 주목하게 되면 이러한 주장은 보다 설득력을 갖는다. 이 장에서는 학습이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교・고찰하여 유사점과 차이점을 논하기로 하자.
행동주의(行動主義, behaviorism) 학습이론이다. 그래서 연구방법은 내성적 방법이 아닌 관찰과 측정을 중심으로 하는 과학적 방법으로 바뀌게 된다. 행동주의학습이론은 스키너(Burrhus, F. Skinner, 1904-1989), 파블로프(Ivan, P. Pavlov, 1849-1936) 등에 의해 본격적으로 발전하게 된다. 행동주의 심리학은 1960년대 정
이론적인 기초로서 스키너와 반두라의 생애와 학습이론들의 기본개념에 대해 자세히 알아보고, 교육의 시사점과 한계점에 대해 구체적으로 살펴보며 비교해 보기로 한다.
II . 이론적 배경
1. 스키너의 조작적 조건형성이론
(1) 스키너의 생애( Burrhus Frederic Skinner 1904~1990 )
스키너는 1904년 3월 20