리더십이 발휘되는 것을 파악하는 입장이다. 이러한 이론으로 가장 널리 알려진 것은 피들러(Fred E. Fiedler)의 상황모형(狀況模型)과 하우스(Robert J. House)의 진로목표이론(進路目標理論)이라 말할 수 있다. 이 장에서는 체제이론을 설명하고, 이를 기반으로 하여 상황이론의 본질을 논의해 보기로 하자.
이 지배적이나 학교나 교회와 같은 규범사회는 역할과 인성의 비중이 같은 정도로 중요시되며 균형 있게 행사 되나 학교사회라도 학교의 설립이념, 성격, 등에 따라 두 변인의 비중이 달라질 수 있다고 하였다. 따라서 본론에서는 체제이론을 설명하고, 이를 기반으로 하여 상황이론의 본질을 논의해
이 지배적이나 학교나 교회와 같은 규범사회는 역할과 인성의 비중이 같은 정도로 중요시되며 균형 있게 행사 되나 학교사회라도 학교의 설립이념, 성격, 등에 따라 두 변인의 비중이 달라질 수 있다고 하였다. 따라서 본론에서는 체제이론을 설명하고, 이를 기반으로 하여 상황이론의 본질을 논의해
체제이다. 유기체는 세포로 구성되어 있고 각 세포는 서로 조화롭게 작용하는 분자들로 구성되어 있다. 각 분자는 다른 분자의 작용을 알아야 하기 때문에 설 메시지를 주고 받아야 하며 서로 상대방에게 복종하도록 규제되어야 한다.”고 기술하고 있다. 로프의 진술에서 유기체를 조직으로, 세포를
이루고 있지만 관료들의 구시대적인 작태를 면하지 못하고 있다. 법치국가라고 하지만 아직도 온실주의, 정실인사등 연줄과 인맥이 판치는 행정체제를 답습하고 있다. 이 장에서는 비교행정론3공통) 근대적 행정체제 형성에 영향을 미친 역사적 요인들과 선진국가 행정체제의 특징에 대하여 설명하기