효과적이라는 이론이 우세함을 감안한다면 기존의 3대 영역간의 조화를 추구하기보다는 그 영역을 조정하여 ‘한문-한자한자어’의 2대 영역으로 나누는 것이 더 합리적이다. 그렇게 하여 ‘한문’을 기본 영역으로, ‘한자한자어’를 활용 영역으로 구분하여 각기 제 기능을 다하게 해야 할 것이다.
2000년 경 공기업인 한국중공업을 특혜 의혹 속에서 인수한 후 구조조정이라는 미명하에 1000여명을 정리해고함과 아울러 소사장제를 도입하는 등 노조와의 극한 대결을 보여 왔고, 특히 지난 2002.6.24경, 노조가 파업 과정에서 제품출하를 방해하는 등 업무를 방해함으로써 154억원의 손해를 입었다며 김
2,000 여 년 동안 우리 문화를 형성하고 발전시키는데 중요한 문자적 역할을 했음은 그 누구도 부인하지 못할 것이다. 한글이 창제된 후에도 한자는 계속해서 여러 영역에서 공용문자의 표기 수단이 되어 왔다. 또한, 우리 조상들의 생활 경험과 사상이 내재된 한문전적 속에는 선인들의 생활감정과 가치
228;발전에 이바지하여야 하므로 이를 실현하기 위하여 다음과 같은 목적을 설정하였다.
한자의 제자원리를 통한 다양한 자기 주도적 학습 자료를 통해 기초 학습 능력을 배양하고 한자, 한자어, 한문 학습에 자신감을 갖게 하는데 목적이 있으며, 세부적인 목표는 다음과 같다.
(1) 한자의 제자원리를
Ⅰ. 서론
한문과 교육과정은 1972년에 제정된 이래 네 차례의 개정을 거치는 동안 어느 정도 체계적이고 합리적인 교육과정으로 구성되었다. 그렇지만 아직도 해결해야 할 과제가 존재하는 것 또한 사실이다. 중고등학교 교육과정의 성격이나 구성의 방향에서 추구하는 인간상을 실현하기에는 한문이