이라고 하였다.
결국 협동학습은 동료를 경쟁의 대상이나 무관한 대상이 아닌 자기 자신의 학습 목표를 성취하기 위한 협력의 대상으로 인식하게 하고 구성원 모두가 긍정적 상호작용을 통해서 집단에게 부여된 학습과제를 공동으로 해결하여 그 집단 구성원 모두에게 유용한 학습효과를
즉, 반성적 사고의 논리를 제시한다. 이는 지식은 탐구의 결과이다. 라는 그의 말에서 잘 들어난다. 듀이에게 있어서 탐구란 반성적으로 사고하는 것을 의미한다. 반성적 사고는 우리가 실제 생활 속에서 경험을 통하여 지식을 획득하는 효율적인 방법이다. 즉, 지식은 선험적인 것이 아니라 인간이
, 학생 및 학부모 등의 요구를 수렴하여 자율적으로 교육 과정을 편성하고 프로그램을 개발 또는 활용하여 창의적으로 교육 활동을 전개할 수 있도록 단위 학교에 주어진 시간으로서, 단위 학교 구성원들이 자율적으로 꾸려나갈 수 있는 자율 영역으로 설정되었다는 점에 그 의미가 부여되어야 한다.
학습자의 능력과 관심도에 따라 제재 선택이 가능하며 내용상의 편집뿐 아니라 자르고 붙이고 수집하는 활동적 편집까지도 가능하다. 학습자의 다양한 활동을 유도할 수 있는 교육적 활용도가 높은 것이다.
다섯째, 신문은 이야기와 사건이 꼬리를 물고 이어지는 연속성을 지니고 있기 때문에 추론과
방법을 익히게 하고 자율적인 학습 태도를 기르도록 하는 것이 학교의 주된 임무가 될 것임은 두말할 필요도 없다. 그러나 현행의 학교 교육은 너무 많은 수업일수와 수업시수로 오히려 학습효과를 떨어뜨리고, 학생들이 많이 배우기는 하나 현실적으로 자기의 삶에 필요한 지식을 만들지 못하며, 학