학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 방법이다’라고 할 수 있다.(번영계,1992)
따라서 교수학습에 있어 협동의 목적은 집다 구성원들이 서로 상호 작용의 과정을 통하여, 과제를 공동으로 해결하는 데 있다.
2.협동학습의 필요성 위의 내용은
4모둠)
② 모둠별로 사전에 나누어준 유인물의 질문을 인터넷 검색(사회과 홈페이지도 이용가능), 도서검색을 통해 답을 찾는다.- 학생학습지 참고
③ 모둠별로 UCC과제를 선택한다.
-역사적 사건(서경천도운동), 과거와 현대의 풍수지리의 변화, 땅을 둘러싼 분쟁, 바람직 한 국토관에 대한 시사
학생들이 자신들이 좋아하는 학습방법으로 일관성 있게 지식을 축적할 수 있도록 한다. 학생들은 자신들이 어떻게 배우고 의사소통 하는 지를 토론한다. 대부분 자신들이 배우는 방법을 확인하기 위해 어떻게 배우고 의사소통하는지를 토론한다. 대부분 자신들이 배우는 방법에 대한 신념을 확신하는
있다. 이러한 경험은 학습과 관련된 기능과 지식뿐만 아니라 타인과 상호 협력할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있다.
넷째, 인터넷을 활용하여 학생들은 설문조사, 면담, 실험, 창작 등 다양한 방법으로 정보를 탐색하고 활용하며, 그림, 문자, 음향 등 여러 가지 형태로 정보를 표현 또는 개발한다. 이
학습과 관련된 도서를 찾아보는 것도 유익하며 요즘에는 인터넷을 통해 도서를 검색하는 것도 좋을 것이다. 다녀온 후 보고서를 간단하게 적어 보도록 한다.
3) 가로세로 독서퍼즐
준비해 놓은 양식에 개인별 혹은 모둠별로 책을 읽고 책제목, 주인공, 알게 된 내용으로 가로열쇠, 세로열쇠의 문제를