행동주의이론
I. 행동주의 태동의 배경
인간의 행동을 설명하기 위하여 과거의 이론가들은 인간이 지닌 많은 동기라는 개념을 가정해 왔다. 동기에 관한 이론들은 인간의 행위의 다양성과 복잡성을 밝히는데 기여했으며, 그 원인을 밝히는 연구에도 기여한 바가 적지 않다. 그러나 행동을 설명하는
Ⅰ. 서론
우리가 살아가는 현대사회는 급격한 변화와 치열한 경쟁으로 사회에 적응해 나가는데 커다란 심리적 부담을 안고 있다. 이러한 현실 속에서 현대인은 여러 가지 심리적 문제와 부적응행동 특성에 직면하게 될 가능성이 높다. 많은 사람들이 사회의 구성원과 효과적으로 적응하지 못하는 행
[조작적 조건화] 조작적 조건형성
도구적 조건형성은 특정 반응과 결과 사이의 수반성에 의해 정의된다. 정적강화와 함께 도구적 학습은 세 가지 혐오-결과 절차를 포함하는데, 이 장에서 다룬 내용들이다: 비강화, 처벌 및 회피가 그것이다.
I. 비보상
수반성의 한 범주는 비강화를 사용한다 목표
<본론 中>
우선은 내가 인간관계에 있어 ‘회피적인 성향’을 갖게 된 어린 시절 경험을 소개하고 그 이론적 근거로 행동주의 ‘조작적 조건형성’과 ‘변동비율’ 강화계획을 들어 설명해보고자 한다.
이 과제의 주제를 보고 ‘어린 시절의 어떤 경험이 지금의 인간관계에 영향을 미치고 있을까?
[조작적 조건화] 회피학습
부적강화 수반성에서는 도구적 반응이 혐오적인 결과를 피하게 하거나 막아준다. 그러면 그 반응의 빈도는 증가될 것이다. 부적강화는 도피학습과 회피학습 모두를 포함한다. 도피학습에서는 혐오자극을 끝내기 위해 반응을 학습한다. 예를 들면, 안전벨트 확인 부저 소리