<본론 中>
우선은 내가 인간관계에 있어 ‘회피적인 성향’을 갖게 된 어린 시절 경험을 소개하고 그 이론적 근거로 행동주의 ‘조작적조건형성’과 ‘변동비율’ 강화계획을 들어 설명해보고자 한다.
이 과제의 주제를 보고 ‘어린 시절의 어떤 경험이 지금의 인간관계에 영향을 미치고 있을까?
적으로 수정될 수 있어야 한다고 가정한다. 조작적조건형성이론을 구성하는 변인으로는 자극과 반응 그리고 강화라고 말하였으며, 여기서 반응은 강화의 제시 방법과 자극의 통제에 의해 결정된다고 보았다.
반두라는 아동들이 직접적인 보상과 처벌이 없어도, 관찰을 통해서 행동을 학습한다고 주
아동발달이론
이론이란 특정 현상이나 대상에 대한 지식을 논리적인 체계로 구성해 놓은 것을 말한다. 발달 이론들은 인간의 발달과정을 설명하고 예측하는데, 각각의 이론마다 강조하는 점이 다르다. 이 자료에서는 정신분석 이론, 인지 이론, 학습 이론, 동물행동학 이론, 생태학 이론에 대해 살펴
적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수 없다고 보고 자극과 반응에 의해 학습 및 수정되는 직접 관찰 가능한 인간행동에 초점을 두었다. 대표적인 이론가로는 파블로브, 스키너, 반두라 등이 있다.
I. 파블로브의 고전적조건형성이론
파블로브(Ivan Pavlov; 1849-1936)는 학습상태가 이
관찰한다. 영아는 공에 대하여 다양한 종류의 새로운 행위를 시도해봄으로써 대상과 외부 세계에 대한 지식과 인지적 도식을 발전시켜 나간다. 이 시기의 영아는 외부 세계에 대한 능동적인 행위를 시도함으로써 스스로 학습해가는 과정을 거쳐 가게 된다.
⑥ 상징적 표상 (18~24개월)
감각운동기의