가치가 아닌 사회적 대립 갈등을 다루는 사회과에는 그대로 적용하기 어려운 점이 있다.
Ⅱ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 정의
가치를 일반적인 의미에서 ‘사물이나 사건이 지니는 의의나 중요성’으로 볼 때, 가치를 탐구한다는 것은 사물이나 사건이 지는 의의나 중요성을 각자의 시각에
Ⅰ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 의미
가치란 일반적인 관점에서 사물이 지니는 의의나 중요성을 말하며, 철학적 관점에서 보편타당한 목표가 되는 진선미 따위를 말하며, 도덕적 관점에서는 생활의 방향을 제시해주는 일반적인 지침이다. 가치가 있기 때문에 우리는 제한된 시간과 정력으로
Ⅰ. 국어과 가치탐구학습의 정의
가치에는 개인적 차원의 가치와 사회적(일반적) 차원의 가치가 있다. 도덕과에서는 일반적인 가치에 중점을 두지만, 국어과의 가치탐구학습에서는 개인적 가치에 중점을 두어야 도덕에서 말하는 일반적인 가치와 변별될 수 있고, 또한 언어사용을 본질로 하는 국어
Ⅰ. 국어과 가치탐구학습의 개념
하나의 정답보다는 여러 가지 대안이 있을 때 각 대안에 대해 생각해 보게 하고 최선의 것을 선택해 보게 할 때 적용할 수 있을 것이다. 이 모형을 적용할 때는 학습자들간의 토의를 강조할 필요가 있다.
․적용 적합 단원 예
문학 영역에서 문학적인 글을 읽고 난
Ⅰ. 국어과 가치탐구학습의 개요
가치탐구학습법은 본래 그 뿌리가 도덕과나 교육학 일반에서 논의되는 가치 규명화(가치 규명화 : 가치 명료화) 수업에서 연유한다. 1950년대 후반기에 존 듀이(John Dewey)의 제자 래스(Raths)가 뉴욕 대학에서 강의하던 시기에 가치에 대한 강의 방법론을 연구하다 고안하