공교육붕괴(학교붕괴)의 개념
학교교육 붕괴는 그 개념이 의미하는 내용과 다루는 범주가 매우 다양하여 정확히 정의하기 어렵다. 특히 우리나라에서는 학교교육 붕괴문제가 학문적 견지에서 문제시되었다기보다 언론이나 매스컴 등을 통하여 문제시되었다는 점에서 개념의 내포와 외연을 정하기
공교육(학교교육)의 의미
교육기본법 제9조는 학교의 공공성을 선언하는 한편, 학교의 임무는 유아, 초등, 중등, 고등의 학생에 대한 교육, 학술과 문화적 전통의 유지·발전, 주민의 평생교육임을 명시하고 있다. 여기서 학교라 함은 학교건물과 같은 물적 시설을 의미하는 것이 아니라 교육이라고 하
공교육(학교교육)의 의미
교육의 사회적 유용성으로 인해 국가가 적극적으로 관여하는 교육으로, 국가나 공공단체가 관리·운영·지원하고 국민 모두에게 개방하여 보편적인 교육을 실시하는 교육을 말한다.
이러한 공교육은 교육의 기회균등을 위해 무상성과 의무성을 추구하고, 교육내용에 있어서
학교 붕괴의 핵심 지점은 교사-학생 간에 형성되는 집단적 교육 관계의 위기에 있다. 학교붕괴와 관련된 교육관계의 위기는 공교육의 위상 자체에 대한 것, 교사에 대한 것, 교육과정에 대한 것 등의 여러 측면이 있지만 무엇보다 현상적으로는 교사의 학생집단에 대한 지도력 및 통제력의 약화 내지 상
붕괴에 의해 조금씩 늘어나는 경향이 있다.
Ⅱ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 정의
학교 붕괴와 관련하여 교육 붕괴, 교실 붕괴, 학급 붕괴 등의 용어가 사용되고 있다. 교육붕괴는 미국 교육의 위기를 진단하면서 사용되던 용어이다. 교육붕괴는 교육실패이며, 미국의 공교육 실패의 논의와 관