교사가 되는 것은 쉽지 않은리란 생각이 든다. 그동안 학교생활을 해보면서 많은 선생님들의 배움과 충고와 다양한 모습들을 통해서 앞으로 나아가야 할 방향을 생각해 보면서 미흡하나마 제 나름대로 생각하는 바람직한 교사상에 대해서 말해 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 교사의 정의
통상적으로 교육
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 개념과 보육교사의 정의
보육교사는 영유아에 관한 확고한 보육철학을 갖고, 성장과 발달이 빠르게 이루어지는 시기인 영유아의 건강관리 및 정서, 인지, 언어 사회성 발달 등 다양한 영역이 균형 있게 발달할 수 있도록 책임지고 영유아의 욕구에 민감하게 반응하고 도와주
지닌다. 또한 보육교사는 보육서비스의 내적인 수요자이다. 따라서 보육교사는 보육서비스의 실현을 통하여 자신들의 전문성 신장 및 자아의 확립 및 완성을 추구할 수 있다. 따라서 본론에서는 보육교사의 개념과 보육교사를 정의해보고 보육교사 되기 위한 나만의 구체적인 목표를 설정해 보겠다.
영유아의 놀이의 정의, 개념, 특징을 설명하고, 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할을 설명
1. 놀이의 정의
프뢰벨(Fröebel: 1782-1852)은 “놀이 자체는 아동의 영혼에 무엇이 있는가에 대한 자유로운 표현이기 때문에 놀이는 아동기의 인간 발달의 최고의 표현이다.”라고 놀이를 정의하였다.
교사에 대한 이미지가 젠틀하고 스마트 하니 자연스럽게 영어과목을 좋아하게 되 영어를 유창하게 할 수 있는 토대를 마련했다고 생각한다.
이 장에서는 교과논리및논술3공통1. (1) ‘논리적인 사람’을 어떻게 정의하는지 교재 및 강의의 내용을 참고하여 정리하고, (2) 자신이 생각하는 ‘논리적인 사