Ⅰ. 구성주의교수원리(교육원리)
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
구성주의에 의하면, 학습은 지식의 주입이 아닌 학습자가 스스로 경험에 의해 구축해 나가는 것이다. 학습자는 능동적으로 학습의 과정에 참여하고, 학습의 과정에 대해서 책임을 질 때 가장 효과적이다. 만약 교사가 그
Ⅰ. 글쓰기교육원리(교수학습원리)
1. 구성 행위 강조의 원리교육학 일반이나 국어 교육에서 구성주의를 강조하고 있다. 쓰기 교육 분야에서는 꽤 오래 전부터 구성주의 측면을 강조해 왔다. 1970년대 이후에 인지심리학의 발달과 더불어 쓰기를 구성주의적 관점에서 이해하는 사람들이 많아지면서 이
Ⅰ. 교육원리의 연구
교육원리연구자들은 교육현상이 하나의 자율적인 구조를 가진 세계로 가정하고 그것을 그것 자체로서 해명하고 기술하고자 한다. 장기게임을 이해하기 위해서는 그것이 가진 요소들, 그 연관관계, 그리고 그 전체성을 이해해야 한다. 장기는 바둑과 일면 서로 관련이 있을 수 있
교육의 필요성이 요구되고 있다. 우리사회 또한 예외일 수 없다. 따라서 다문화 시대의 모든 국가에서는 다문화교육을 위한 이상적인 모델을 만들기 위해 끊임없이 노력하고 있는 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사
Ⅰ. 독서교육 지도원리
하루라도 독서를 하지 않으면 입안에 가시가 돋는다라는 말이 있다. 독서 행위 그 자체가 몸과 마음을 닦는 수양의 행위라고 보았던 것이 옛사람들이 독서를 인식하던 가치관이었다. 읽지 않고서는 앎이 생길 수 없고 앎이 없이는 바른 정신과 지혜를 가지지 못하