![[교육원리][자연주의][구성주의]교육원리 연구, 교육원리와 자연주의, 교육원리와 구성주의, 교육자치 원리, 교육제도 원리, 교육개혁 원리-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/505/504762-0001.gif)
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![[교육원리][자연주의][구성주의]교육원리 연구, 교육원리와 자연주의, 교육원리와 구성주의, 교육자치 원리, 교육제도 원리, 교육개혁 원리-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/505/504762-0003.gif)
![[교육원리][자연주의][구성주의]교육원리 연구, 교육원리와 자연주의, 교육원리와 구성주의, 교육자치 원리, 교육제도 원리, 교육개혁 원리-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/505/504762-0004.gif)
![[교육원리][자연주의][구성주의]교육원리 연구, 교육원리와 자연주의, 교육원리와 구성주의, 교육자치 원리, 교육제도 원리, 교육개혁 원리-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/505/504762-0005.gif)
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![[교육원리][자연주의][구성주의]교육원리 연구, 교육원리와 자연주의, 교육원리와 구성주의, 교육자치 원리, 교육제도 원리, 교육개혁 원리-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/505/504762-0007.gif)
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분야
hwp1. 교육의 구조
2. 교육의 가치
3. 교육의 소재
4. 교육과 인간
5. 교육활동
6. 교육환경
7. 교육공간
8. 교육평가
9. 메타교육
10. 교육적 인식론
Ⅱ. 교육원리와 자연주의
Ⅲ. 교육원리와 구성주의
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다
3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
4. 학습의 환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영하여야 한다
5. 학습자들이 실제로 상호작용이 가능한 환경을 제공한다
6. 동료와의 상호작용을 촉진하는 환경을 제공한다
7. 실제 전문가와의 상호작용이 가능하도록 한다
8. 학습과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경을 제공한다
Ⅳ. 교육자치의 원리
Ⅴ. 교육제도의 원리
1. 부모의 교육권
2. 교사의 교육권
3. 어린이의 교육받을 권리(학습권)
4. 설립자의 교육권(교육관리권)
5. 국가의 교육권(교육감독권)
Ⅵ. 교육개혁의 원리
1. 참여의 원리
2. 의사소통의 원리
3. 지성의 원리
참고문헌
교육원리연구자들은 교육현상이 하나의 자율적인 구조를 가진 세계로 가정하고 그것을 그것 자체로서 해명하고 기술하고자 한다. 장기게임을 이해하기 위해서는 그것이 가진 요소들, 그 연관관계, 그리고 그 전체성을 이해해야 한다. 장기는 바둑과 일면 서로 관련이 있을 수 있지만 바둑이 장기 자체의 본질을 규명하는 데 도움이 되지 않는다. 마찬가지로 교육이 그 고유한 맥락에서 이해되기 위해서는 교육학자들이 타학문에 개념적으로 의존함이 없이 그들 나름의 고유한 개념, 법칙, 그리고 이론을 창안하는 일에 참여해야 할 것이다. 교육원리연구자는 이 점을 유의하여 교육의 내재적 속성과 그 내부의 규칙성을 발견하는 이론을 창출해 내는 과제를 수행하고자 한다. 말하자면 교육학도들이 이제까지 지연시켜온 바로 그 과제를 한발 앞장서서 수행하고자 하는 것이다.
이 과제는 결코 특정한 개인이 한정된 기간 내에 풀 수 있는 것이 아니라 모든 의식 있는 교육학도가 십년, 혹은 백년을 두고 꾸준히 해결해 나가야 할 작업들이다. 따라서 개별 학자들은 부분적으로나마 스스로의 역량만큼 이 작업에 차근차근 참여하면서 스스로 교육학자로서의 자신감을 갖는 것이 중요하다. 많은 시도들이 이루어지면서 덜 그럴 듯 하거나 더 그럴 듯한 이론 간의 경합이 있을 것이고, 그에 따라 새로운 교육적 사실들이 발견되고 이론이 수정되는 과정이 부단히 진행될 것이다. 이처럼 교육학의 목적은 당장 그 종착점에 이르는 것이 아니라 그것에 이르기까지 한 발자국씩의 진전을 이루는 것이다.
○ 고송 임한영박사 추모사업회편(1987), 듀이철학 : 고송임한영박사 유고집, 서울 : 법문사
○ 김종철(1985), 교육자치제의 발전방향, 교육행정학연구
○ 김수동(1997), 루소의 자연주의 교육사상, 문음사
○ 김정환·강선보(1998), 교육철학, 박영사
○ 정진환(1994), 교육제도론, 서울 : 정민사
