안전사고의 유형과 그 예방대책을 충분히 인지하고 실행해야 한다.
이 장에서는 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표를 설명하고(6점) 영유아 안전을 위한 교직원의 역할을 안전사고예방, 안전한 환경 제공, 안전교육, 응급대처 측면(8점)으로 나누어
사고를 사전에 예방하는 것으로, 뜻하지 않은 사고로 인해 영유아들이 전인적 또는 신체적인 손상의 위험을 받지 않는 상태라고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표를 설명하고 영유아 안전을 위한 교직원의 역할과 응
높은 문턱 안전처리 미확인, 책상 등 날카로운 모서리 방치, 실외놀이기구의 돌출된 부분과 틈새 등의 무보수, 계단, 화장실 바닥에 미끄럼 방지 처리의 미부착 등이 원인이다. 따라서 본론에서는 어린이집 실내공간에서의 안전사고와 관련하여 구체적인 안전관리(안전예방)에 대해 서술해 보겠다.
사고의 위험)
③ 방어적인 행동
유아들은 차츰 방어적인 행동을 배우기 시작하므로 유아들로 하여금 규칙을 준수하지 않 는 다른 사람들의 잘못에 대처하기 위한 준비를 마련해 주어야 한다. 유아들에게 안전에 대한 습관을 길러 주는 것은 이들에게 사랑과 관심을 갖는 다는 것이며 유아 스스로
안전 프로그램에 대한 요소에 대해 알고 있어야 하며 영‧유아들과 학부모들에게 이 프로그램의 중요성에 대해 알려줄 수 있어야 한다. 오늘날에는 유아교육 기관에서 건강 프로그램의 확대가 문제가 되고 있기 때문에 전염병의 예방과 치료라는 소극적인 차원을 떠나 보다 나은 건강에 대해 강조